從編程到組裝設備，從操作機器人到3D打印，這樣的場景并不只有在企業才能看到。12月11日，記者從仲愷高新區了解到，該區已有多所中小學開設了科創教育課，吸引了6000多名學生參加。
機器人創客室揭牌啟用
11日上午，在仲愷高新區第三中學的一間教室里，老師徐銀峰和十幾名學生圍著一張軌道圖，正在講解巡線傳感器的原理。圖上畫有彎曲的白色軌道，他要教學生怎樣使汽車機器人自動沿著軌道行駛。
如果仔細打量這間教室，便會發現它的特別之處。整個教室地面是藍色的，頂上安裝了動感的波浪形燈帶。里面只擺了9張桌子，桌上除了電腦，還有各種機器人教學資料。后面的墻柜設計成了一個小展臺，擺放著學生設計和組裝的機器人。
徐銀峰介紹，這些機器人有的看上去很相像，細細查看還是會發現很多部位不同，這取決于學生對這個機器的設計和理解，每件作品都是學生自己動手做的。
這便是該校近期揭牌啟用的機器人創客室，學生在這里可以學習編程，以及機器人相關的原理和設備組裝等知識，并與指導老師和同學一起動手設計，將一些創意變成實物。有時候，老師還會培養學生參加各類機器人競賽，借此鍛煉其創新思維和協作能力。
而在仲愷第五中學，3D打印創新實驗室同樣吸引了很多學生，不同造型的小設計通過3D設備打印出來。在陳江五一小學、惠環平南小學等學校，越來越多的學生走進了創客實驗室，嘗試將各種奇思妙想變成現實。
作為機器人創客社團的老師，徐銀峰明顯感覺到，學生們對科創課的興趣很濃厚，思維比以前更活躍了，“經常有一些天馬行空的想法”。比如，有學生提出把發熱的功能加到衣服里面，來加強它的保暖性。他則會鼓勵和引導學生們通過學習基本原理，動手將小發明設計出來。
該校副校長魏巍介紹，學校很早以前就開設了科創教育課，但受限于師資力量和教學設備，只能引導學生做一些簡易的小發明。現在有了機器人創客室，就可以設計相對復雜一些的項目。
在近日舉行的惠州市青少年科技創新大賽中，該校帶了3個小發明參加科技創新項目類的比賽，同時還有科幻畫和其他項目參賽。其中，多功能智能臺燈項目獲得二等獎，太陽能飛機項目獲得三等獎。
6000多名學生接受科創教育
據了解，仲愷高新區是惠州市“智慧教育”試點地區。仲愷高新區宣教文衛辦教研室電教負責人鐘利文介紹，該區以青少年科技創新教育為抓手，打造了一批創新實驗室，以培養創新型人才，促進學校教育教學水平提高。目前，已在7所中小學建成機器人工作室或創客實驗室，并有多所學校建有手工室。該區有6000多名青少年接受了不同形式的科技創新教育，一大批成為創新小能手。
作為國家級高新區，仲愷擁有大量科技型企業和技術人才，研發實力雄厚，這也成為仲愷科創教育的一大資源。學校會邀請企業研發人員走進校園，給學生講解相關的設計知識。
今年9月開始，該區一家從事無人機研究的企業走進仲愷二中，給學生進行無人機科普教育，一學期大約上12節課。同時，通過舉辦小比賽增強學生的活躍度。目前，該校正備戰明年1月的博羅科普競賽飛行障礙賽。另一家從事機器人培訓的機構，則為仲愷二小提供免費的機器人知識培訓。另外，該區和三航無人機研究院等研究機構也展開合作，給學生帶來科技發展的前沿信息，為其打開思路、拓展視野。
“這樣的科創教育太需要了”，仲愷第三中學校長翟寨軍認為，當前科技發展日新月異，新技術和新的科技產品不斷涌現。而仲愷區外來務工人員子弟眾多，尤其第三中學所在的潼僑鎮，離城區較遠，更需要讓學生們多了解科技知識，多接觸科技產品，這樣才不會產生知識的鴻溝，有利于促進學生的全面發展，培養更多創新型的人才。
鐘利文透露，接下來，仲愷高新區將大力推進科創教育，每年在中小學新建1—2所創新功能場室，把創新教育更多地延伸到課堂教學中。
機器人創客室揭牌啟用
11日上午，在仲愷高新區第三中學的一間教室里，老師徐銀峰和十幾名學生圍著一張軌道圖，正在講解巡線傳感器的原理。圖上畫有彎曲的白色軌道，他要教學生怎樣使汽車機器人自動沿著軌道行駛。
如果仔細打量這間教室，便會發現它的特別之處。整個教室地面是藍色的，頂上安裝了動感的波浪形燈帶。里面只擺了9張桌子，桌上除了電腦，還有各種機器人教學資料。后面的墻柜設計成了一個小展臺，擺放著學生設計和組裝的機器人。
徐銀峰介紹，這些機器人有的看上去很相像，細細查看還是會發現很多部位不同，這取決于學生對這個機器的設計和理解，每件作品都是學生自己動手做的。
這便是該校近期揭牌啟用的機器人創客室，學生在這里可以學習編程，以及機器人相關的原理和設備組裝等知識，并與指導老師和同學一起動手設計，將一些創意變成實物。有時候，老師還會培養學生參加各類機器人競賽，借此鍛煉其創新思維和協作能力。
而在仲愷第五中學，3D打印創新實驗室同樣吸引了很多學生，不同造型的小設計通過3D設備打印出來。在陳江五一小學、惠環平南小學等學校，越來越多的學生走進了創客實驗室，嘗試將各種奇思妙想變成現實。
作為機器人創客社團的老師，徐銀峰明顯感覺到，學生們對科創課的興趣很濃厚，思維比以前更活躍了，“經常有一些天馬行空的想法”。比如，有學生提出把發熱的功能加到衣服里面，來加強它的保暖性。他則會鼓勵和引導學生們通過學習基本原理，動手將小發明設計出來。
該校副校長魏巍介紹，學校很早以前就開設了科創教育課，但受限于師資力量和教學設備，只能引導學生做一些簡易的小發明。現在有了機器人創客室，就可以設計相對復雜一些的項目。
在近日舉行的惠州市青少年科技創新大賽中，該校帶了3個小發明參加科技創新項目類的比賽，同時還有科幻畫和其他項目參賽。其中，多功能智能臺燈項目獲得二等獎，太陽能飛機項目獲得三等獎。
6000多名學生接受科創教育
據了解，仲愷高新區是惠州市“智慧教育”試點地區。仲愷高新區宣教文衛辦教研室電教負責人鐘利文介紹，該區以青少年科技創新教育為抓手，打造了一批創新實驗室，以培養創新型人才，促進學校教育教學水平提高。目前，已在7所中小學建成機器人工作室或創客實驗室，并有多所學校建有手工室。該區有6000多名青少年接受了不同形式的科技創新教育，一大批成為創新小能手。
作為國家級高新區，仲愷擁有大量科技型企業和技術人才，研發實力雄厚，這也成為仲愷科創教育的一大資源。學校會邀請企業研發人員走進校園，給學生講解相關的設計知識。
今年9月開始，該區一家從事無人機研究的企業走進仲愷二中，給學生進行無人機科普教育，一學期大約上12節課。同時，通過舉辦小比賽增強學生的活躍度。目前，該校正備戰明年1月的博羅科普競賽飛行障礙賽。另一家從事機器人培訓的機構，則為仲愷二小提供免費的機器人知識培訓。另外，該區和三航無人機研究院等研究機構也展開合作，給學生帶來科技發展的前沿信息，為其打開思路、拓展視野。
“這樣的科創教育太需要了”，仲愷第三中學校長翟寨軍認為，當前科技發展日新月異，新技術和新的科技產品不斷涌現。而仲愷區外來務工人員子弟眾多，尤其第三中學所在的潼僑鎮，離城區較遠，更需要讓學生們多了解科技知識，多接觸科技產品，這樣才不會產生知識的鴻溝，有利于促進學生的全面發展，培養更多創新型的人才。
鐘利文透露，接下來，仲愷高新區將大力推進科創教育，每年在中小學新建1—2所創新功能場室，把創新教育更多地延伸到課堂教學中。
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